Avignon, Chalon-sur-Saône, Paris, puis Quimper : depuis 2016, des situations temporaires d’apprentissage émergent à l’échelle nationale, en réponse à la précarisation de plusieurs écoles d’art françaises. Organisées par des étudiantexs qui en invitent d’autrexs, ces initiatives cherchent à porter une réflexion sur l’évolution de l’enseignement supérieur artistique en France.

À partir de l’analyse d’une sélection de traces issues du workshop d’occupation de l’école d’art d’Avignon (juin 2016) et du regroupement étudiant de Paris (octobre 2016), sont soulevées plusieurs questions auxquelles se confrontent aujourd’hui les écoles d’art françaises : désir de collectif, flottement des termes, sous-politisation des étudiantexs, poids des évaluations, évolution libérale des structures.

Ce texte revient sur des expériences collectives particulières dans le but d’en anticiper de nouvelles.